2015年度教师奖

Kifimbo Holloway-Parnell

柯比史密斯中学

2015年度杜瓦尔县教师

Holloway-Parnell, was recognized as an exemplary educator who is continuously exploring new ways to connect her students with new experiences and hands-on projects, 帮助他们用自己的声音来寻找社会对他们生活的影响的答案. 她的学生在金斯利种植园进行研究, 制作纪录片，让他们在国家级比赛中竞争并捍卫自己的研究.Kifimbo Holloway-Parnell今晚被评为2015年佛罗里达蓝杜瓦尔县年度教师 第24届年度EDDY大奖. Holloway-Parnell, 柯比史密斯中学的语言艺术老师, 从五名优秀入围者中脱颖而出.

作为佛罗里达蓝杜瓦尔县年度教师, 霍洛维-帕内尔将继续争夺全州冠军.

The Teacher of the Year program is a venture of the bwin时时彩平台 and it is more than just one day of celebration. 它包括富国银行卓越教学系列研讨会, which will make the best practices and live classroom demonstration of eight outstanding 年度教师奖 accessible to all teachers in Duval County. The Rotary Clubs of Duval County - the organization that founded the EDDY Awards tradition - provides individual cash awards and establishes five funds at the bwin时时彩平台 for each of the finalists to use for a project at their school.

“今晚在艾迪奖上获奖的杰出教育工作者鼓舞了整个社区,”他说, bwin时时彩平台会主席. "We look forward to all of the great things that teacher leaders throughout Duval County will do in the coming year."

就像每一位年度教师一样, Holloway-Parnell will join the bwin时时彩平台 董事会 as an ex-officio member for the next year until the 2016 Teacher of the Year is named.

“从这五名决赛选手中选出一名获胜者是一项艰巨的任务。. 尼古拉P. 维蒂，杜瓦尔县公立学校的负责人. "Our goal of developing great educators and leaders is strengthened by the dedication and passion for educating our students these teachers have demonstrated. 他们鼓舞着我们所有人."

作为一个多学科的教育家. 霍洛维-帕内尔认为她的角色是学生和机会之间的联络人, 帮助他们用自己的声音来寻找社会对他们生活的影响的答案. 她认为这要从充实课程计划开始, which allows students to gain pragmatic skills by connecting curriculum standards with culture and living standards. 这样做的时候, pupils are no longer trapped within the confines of textbook chapters but liberated to witness education with their own eyes.

Exploration in education has allowed her students to produce documentaries that led them to compete and defend their research on a state level competition twice at the National History Day Fair. 他们通过在金斯利种植园进行视觉研究来推进他们的教育, 从而了解第一手资料和第二手资料的区别. 这些学生, 曾经满足于分配的座位和作业, 从他们的舒适区出来，用他们的声音来提问, 在他们的学校和社区中提出意见并展示领导能力.

Ms. Holloway-Parnell's leadership as a professional educator employs her to develop students into legacies beyond the classroom. 管理人员和家长的支持使这一切成为可能. The trophies of accomplishments are significant only because students now thrive beyond self -doubt and reckless procrastination. Their successful leadership inspires her to continue equipping the next generation by teaching current students to find their inner voice and daring them to make it heard in whatever challenges they face.

夫人. 帕内尔是一位杰出的教师. 她独特而有趣的态度可以让每一堂课都变得有趣.
——凯拉·希克斯(学生

迈克尔Bostic-Jones

威廉·米. 雷恩斯

教学并不是Mr. 博斯蒂克-琼斯最初为自己的生活做了规划, 但当他回顾自己的经历时, he realizes that they were all leading him in that direction and preparing him to be the best teacher that he could be.

他的教学理念不是从一本教育书籍或专业发展培训中发展起来的. 就像书本和培训对他的帮助一样, 它们不过是在一个已经完好无损的哲学基础上再添一笔. 事实上, 他不知道, his philosophy of teaching began to develop in his youth long before he knew he would end up in a classroom for a profession.

在寄养家庭生活了好几年，这使他变得很有教养. 博斯蒂克-琼斯什么都不在乎了. 他在学校里发泄自己的不满，经常惹麻烦. A pivotal turning point in his life came when a teacher reached out to him to see what was wrong rather than simply punishing him when he misbehaved. 在接下来的8个月, he transformed from a young angry boy who blamed everyone for his circumstances to a determined boy who refused to let anything or anyone stop him from changing his circumstances and rising above them. 他今天的目标是为他的学生提供他曾经拥有的同样的机会.

在最后一刻被邀请去教AP世界史, 他知道他的学生能够应付考试的多项选择部分, 但在写作部分需要大量帮助. He implemented strategies that he learned in Common Core training and applied these to his AP courses and the results were impressive. 在本学年之前，没有一个雷恩斯学生在考试中取得过1分以上的成绩. 由于他的策略和他的学生的努力, 他有一个学生在学校历史上第一次通过了考试，还有5个学生以2分的成绩接近通过.

Mr. Bostic-Jones communicates on a constant basis with 父母 and builds and on-going relationship with both the 父母 of his classroom as well as the 父母 of the athletes he coaches in tennis and swimming. He thinks it is important for 父母 and teachers to work together toward the best interest of the students and show the students that there are lots of people rallied around them wanting them to succeed.

"Mr. 博斯蒂克-琼斯教会了我去欣赏我所了解的生活，拥抱周围的世界."

金布罗Infini学校

学生

C. 苏珊埃文斯

鱼梁小学

Ms. 埃文斯把教学看作是激发灵感的绝佳机会, 鼓励, assist and challenge members of our future society to experience life-long fascination with the power of knowledge. She feels one of the primary aims of education is encouraging and assisting students in developing a personal awareness of their effectiveness in society by utilizing their knowledge.

在计划她的课程时, 她考虑她的学生在哪里，“他们”在哪里。, 意思是她和他们, 我得走了. She believes understanding the students' needs and the pacing of instruction leads students to make significant gains. 她的学生在三年级时就设定了个人和学业目标. 随着时间的推移，她会和学生一起复习这些目标, 这鼓励他们拥有自己的学习，并在需要时做出改变.

以小组形式与学生会面是她的亮点. 埃文的一天. 这是她学习技巧和策略的机会，但更重要的是, 与她的学生建立“更深层次”的联系……理解成长为一名读者的重要性. 她通过兴趣、阅读水平、策略和技巧来区分学习. 她的小组指导, 无论是阅读还是写作, 在她的课堂上最有效的策略是什么. 她利用这个机会挑战她的学生，用高阶问题引导他们完成一篇课文. 她的学生知道她对阅读有多热情，她总是有他们最大的兴趣. 对他们来说，没有什么任务是困难的. 他们都知道她教室的校训…….勤奋+努力=成功!

“我喜欢她的风格和教学方式，这绝对让我在课堂上表现出色. 她永远是我最喜欢的老师，也是我遇到过的最好的老师."

卡莉卖家

以前的学生

塞布丽娜大厅

安德鲁·杰克逊高中

Ms. 霍尔认为，她作为一名教师的角色是营造一个让学生培养对学习的热爱的环境. 为了做到这一点, 她真诚地相信每个学生都有成功的能力，并准备培养整个孩子. 她花时间研究和不断寻找方法来改善她的教育实践. 她在教学时散发出的活力显示出她对学习的热情. 她的课程是创造性的，严谨的，并与现实世界的经验相联系. 她认为，教育工作者必须准备好扮演多种角色或身兼数职.e. 代替父母，一个可以依靠的肩膀，或者一个倾听的耳朵.最重要的是, her role as a teacher is to embrace each day with optimism and enthusiasm as she forges forward to make a positive difference in the lives of students, 父母, 以及其他教育工作者.

在计划她的课程时. 霍尔使用各种数据源来推动教学决策. 一旦她介绍了一个概念, 她通过中期评估来监督学生的概念理解. 这些评估的结果使她区分并创建了一个混合概念审查, 是什么帮助她的学生在地区CGA评估中取得了显著的进步.

Ms. 霍尔还积极参与代数国家, 这是一个在线资源，旨在帮助学生参加代数I课程结束考试. She became involved with supporting the implementation of this initiative because of the vast number students failing this exam. 她录制了几本代数国家教程，供佛罗里达州的学生和教育工作者观看.

“塞布丽娜是我所见过的最优秀的教育工作者之一. 我们的工作无论怎么想都不容易. 霍尔毫不费力地做到了这一点!"

埃文·丹尼尔斯

主要

吉尔·沙利文

梅波特海岸科学中学

我是女士。. Sullivan's dream that every child in America benefits from a public education that will lead them to healthy and productive lives. She believes public educators have the responsibility to provide every student with an internationally competitive education that nurtures curiosity, 灌输良好的职业道德, 并培养出强烈的道德品质, 不管孩子是什么种族, 宗教, 性别或社会经济地位. 她作为教师的职责是努力使孩子全面发展, 她承担个人责任，向她的家人保证他们孩子的时间, 潜在的, 人才不会被浪费, 而是与日俱增, 在每一堂课上, 对于每一个学生.

她认为，教师需要孜孜不倦地督促学生对自己的教学质量负责. 在她的教室里, 她衡量学生作业的准确性, 不合规, 并提供具体的建设性反馈，以最大限度地提高个别学生的学习收益. 她的学生和她自己对学习成绩的责任实际上是不能分开的. 学生 learning is dependent on the effectiveness of instructional practices and she measures both daily in the form of a quick poll at the end of each class. 这使她能够洞察哪些孩子理解工作，哪些孩子需要进一步的支持. 她相信，只有学生和她齐心协力才能取得成功, 他们建立了牢固的关系, 创造一种高期望值的文化, 在低威胁的环境中.

Ms. 沙利文获得了农业教育证书. 这样做的时候, 她在杜瓦尔县建立了唯一的中学FFA(美国未来农民)分会. 她目前还在指导一个新的职业和技术教育. 希望他能成立一个机器人学生组织.

“我很清楚，奥巴马夫人. 沙利文把学生的需求放在第一位，她真的对他们的情感健康感兴趣, 除了学业上的成功."

金伯利卡特

家长